Escrito por Yecenia Alvarado Hidalgo
Viernes, 25 de abril de 2014
Asignatura electiva: Paradigma de la Evaluación Educativa
Facilitador Dr. Ramón Reyes
V cohorte del Doctorado en Ciencias de la Educación que ofrece la Universidad Fermín Toro
Actividad N° 2 Análisis de un artículo de referencia en el cual debe precisarse una de las ideas centrales con el fin de cotejarlas con dos artículos (seleccionados por los participantes) cuyos autores tengan coincidencias y contrastes en sus enfoques al abordar el tema, para finalmente fijar una posición personal al respecto.
Lectura N°3
Título: El Currículo y la Educación a Distancia
Autor: Gallego D. y Iriondo W. (2013)
Etiquetas: Educación a Distancia, TIC, Currículo.
Los autores plantean que la conceptualización del currículo es un arduo desafío, pues cada concepción curricular proyecta una visión diferente sobre los medios y modos de considerarlos tanto teóricos como prácticos. En este paradigma el proceso del estudio de contenidos cede espacio al abordaje del aprendizaje ofrecido por las TIC basado en experiencias, considerando que las opciones de combinación de la responsabilidad y la calidad, les competen al profesor y estudiante. Opinan que los diferentes conceptos del currículo se pueden agrupar en 1- Currículo como contenido en el que deben ser estudiados: El conocimiento disciplinar, la experiencia educativa que aporta la escuela, el proceso de desarrollo cognitivo, el material de aprendizaje y una serie estructurada basada en los resultados de aprendizajes. 2- Currículo como planificación señala el marco ideal dentro del cual se desenvolverá la actividad educativa. 3- Currículo como realidad interactiva, determina en la vida escolar el conocimiento de cómo es vivido, creado y traducido de forma interactiva por docentes y estudiantes, lo que resulta esencial en las salas de clases.
Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) redimensionaron la cultura educativa al proveer nuevos modelos de enseñanza ante el desafío y la necesidad de innovar las prácticas pedagógicas tradicionales, de allí el debate de aprender sobre tecnologías, centradas en el desarrollo de habilidades informáticas, las TIC y el Currículo en donde la (EaD), es una modalidad educacional y la mediación didáctica pedagógica de enseñanza ocurre con la utilización de medios tecnológicos, cuyos cambios de desarrollo están en constante perfeccionamiento.
Coincidencias positivas con la lectura N° 3 (El Currículo y la Educación a Distancia)
Título del Artículo: Evaluando la Evaluación en la Educación a Distancia
Autor: Briceño, Magally.
Fuente: Evaluando la Evaluación en la Educación a Distancia. Revista en Línea Universitas 2000v.29n.3-4 Caracas dic.2005 http://www2.Scielo.org..ve/Scielo-php
Briceño, destaca en su trabajo que la educación es afectada por el desarrollo tecnológico, por lo que el tema de la evaluación del entorno tecnológico ha sido objeto de análisis y discusión en diferentes ámbitos educativos a nivel institucional debido a que existe una necesidad sentida por asegurar la calidad de los programas de educación a distancia, se trata de ofrecer estudios sobre modelos, métodos, instrumentos y experiencias que aportan datos para mejorar la calidad de la educación en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Así mismo señala que existe un conjunto de elementos que deben tomarse en cuenta para garantizar la calidad en la enseñanza y el aprendizaje en estudio a distancia como son a- El valor del contenido para atender la demanda o necesidad del conocimiento, el uso apropiado de recursos de producción de materiales de enseñanza. b- La estructura del diseño institucional para garantizar la interacción entre el estudiante y los materiales de aprendizaje. C- El soporte tecnológico al estudiante para usar los recursos del sistema en cuanto a la navegación e interactividad con sus docentes y otros estudiantes garantizando así la eficiencia en función del uso apropiado de los recursos y procesos de apoyo que contribuyen en resultados: asesorías, tutorías apoyo tecnológico, y programas de mejoramiento. Que utiliza la institución para el logro de sus objetivos.
Sin embargo la autora observa que en Venezuela la mayoría de las instituciones a distancia se plantean que la evaluación debe ser presencial por cuanto da mayor efectividad en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Coincidencias negativas de la lectura N° 3 (El Currículo y la Educación a Distancia)
Título: Factores de Innovación Curricular y Académica en la Educación Superior
Autores: Celis Jorge y Gómez, Víctor.
Fuente: Factores de innovación curricular y académica en la educación superior. Revista Electrónica de la Red de Investigación Educativa [en línea] vol.1,No.2(Enero-Junio de 2005) disponible en internet: <http://revista.iered.org>. ISSN 1794-8061
Copyright © 2005 Revista ieRed
El uso de la tecnología moderna revoluciono el modo de enseñar y aprender, permitiendo el desarrollo de nuevos enfoques pedagógicos donde la enseñanza directa es reemplazada mediante clases online que pueden ser planificadas y diseñadas al paso del individuo. La aceleración del progreso científico y tecnológico trae como consecuencia la disminución del énfasis en los programas de educación sobre los aprendizajes es decir el conocimiento actual enseñado en el primer año de estudio ya son obsoletos antes de la graduación.
El autor destaca en su trabajo que el propósito de la enseñanza requiere una valoración social y profesional del papel del docente, acompañado políticas de estímulo y evaluación de la acción, debido a que un efecto poco visible y negativo de estas prácticas es el descuido y subvaloración de la calidad y pertinencia , señala que un aspecto clave es la capacidad que tienen las universidades para organizar disciplinas tradicionales tomando en cuenta el surgimiento de nuevos campos, como resultado de la multiplicación de programas Inter y multidisciplinarios.
Estos patrones de creación de conocimientos implican la reconfiguración, reorganización y capacitación de la investigación en la búsqueda de soluciones a problemas complejos, por lo tanto esta evolución llega al surgimiento de la transdisciplinariedad, así mismo uno de los factores de cambio impuesto por la globalización más importante en las concepciones y prácticas curriculares está conformado por las inmensas posibilidades de creación de tecnologías de la información y la comunicación TIC, que supera las limitaciones de tiempo, espacio, presencialidad y subjetividad del docente.
Análisis crítico del participante sobre la lectura N° 3 (El Currículo y la Educación a Distancia) del Autor: Gallego D. y Iriondo W. (2013) en comparación con los artículos de revista: Evaluando la Evaluación en la Educación a Distancia/ Autor: Briceño, Magally y Factores de Innovación Curricular y Académica en la Educación Superior Autores: Jorge y Gómez, Víctor.
Durante la disertación de los temas producidos por estos prestigiosos autores se ha evidenciado que la implementación de las diferentes modalidades de la tecnología tiene implicación en la calidad de la educación debido a que los nuevos paradigmas educativos deben considerar la interpretación de diferentes modelos conceptuales teóricos y metodológicos que contribuyen a satisfacer las necesidades, expectativas y aspiraciones de los aspirantes como son los usuarios finales, el currículo debe estar soportado con todos los requerimientos de la educación para fortalecer la praxis educativa, por lo tanto las facilidades ofrecidas por las TIC posibilitan el desarrollo de materiales y actividades educacionales sofisticadas para la EaD
Los estudiantes en la Educación a Distancia desarrollan un aprendizaje autónomo lo que los incentiva a exigir conocimientos y habilidades para aprender a aprender, contribuyendo así al crecimiento y realce del individuo como persona partiendo de conocimientos y conductas necesarias en su vida cotidiana dando como resultado la participación en nuevos entornos de aprendizaje.
En mi opinión la educación a distancia es la modalidad que permitirá que todos los miembros de la sociedad puedan profesionalizarse y adaptarse a los cambios constantes en que hoy vivimos, es la solución pertinente para todas aquellas personas que por razones de tiempo y distancia no han logrado hacerlo, sin embargo debo destacar que aun en Venezuela esta modalidad requiere y demanda un gran avance y esto solo puede hacerse con el desarrollo y profundización del currículo, debemos buscar todas las formas creativas en el diseño para lograr su concreción.
Escrito por Yecenia Alvarado Hidalgo
Enviar por correo electrónicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir Facebook
Jueves, 24 de abril de 2014
Asignatura electiva: Paradigma de la Evaluación Educativa
Facilitador Dr. Ramón Reyes
V cohorte del Doctorado en Ciencias de la Educación que ofrece la Universidad Fermín Toro
Actividad N° 1 Análisis de un artículo de referencia en el cual debe precisarse una de las ideas centrales con el fin de cotejarlas con dos artículos (seleccionados por los participantes) cuyos autores tengan coincidencias y contrastes en sus enfoques al abordar el tema, para finalmente fijar una posición personal al respecto.
Lectura N° 2 análisis del artículo de referencia
Título: Evaluación de los aprendizajes en la educación a distancia “en línea” (EaD)
Autora: Quesada Castillo, Roció (2006)
Etiquetas: Educación a Distancia, TIC, Evaluación
Fuente: Publicación en Línea Murcia (España). RED Revista de educación a Distancia. Año V. Número Monográfico VI.- 30 de septiembre de 2006. Número especial dedicado a la evaluación en entornos virtuales de aprendizaje. http://www.um.es/ead/red/M6/
Quesada en su artículo describe que la educación a distancia en línea (EaD), se percibe como una de las mejores opciones para ampliar la cobertura educativa en el nivel superior de enseñanza. En el mismo incluye los componentes esenciales de la evaluación para determinar que evaluar, cómo hacerlo y a su vez los propone como estándares en la valoración de los cursos a distancia en línea, señala que la evaluación continua es esencial y por ende resulta conveniente que se base en diferentes instrumentos que permitan apreciar los niveles y tópicos de la adquisición del conocimiento.
Destaca los principios de evaluación: a) Confiabilidad, las actividades de aprendizaje se convierten en medios de evaluación y son los que dan cuenta de sus logros, en consecuencia deben ser totalmente confiables, b) Validez, principio imprescindible en aquellas situaciones en la que se toman múltiples decisiones a lo largo de un periodo de enseñanza, c) Objetividad, es fácil aplicarla en (EaD), para valorar un curso debiera considerarse al análisis de forma en que los instrumentos de evaluación del aprendizaje aseguren la misma, d) Autenticidad, la evaluación tiene como condición una enseñanza autentica, de lo contrario se crea una incongruencia que la invalida perjudicando al evaluado facilitando la utilización, creación, simulación y entornos que lo satisfacen.
Sin embargo establece que la implementación de cursos y proyectos educativos prestan atención al contenido que enseñan desde el punto de vista didáctico dejando de lado las consideraciones de la evaluación en el uso óptimo de los recursos tecnológicos.
Coincidencias negativas con la lectura N° 2 Evaluación de los Aprendizajes en la Educación a Distancia “en Línea” (EaDL)
Título del Artículo: "La universidad virtual: Análisis de la situación global"
Autores:
Fernando Romero Loaiza
Martha Isabel Tobón Lindo
Fuente: http://www.utp.edu-co/~chumanas/revistas/revistas/rev26/romero.htm
La educación a distancia en línea (EaDL),es señalada por los autores como una desincronia en el espacio de la enseñanza, es decir que la creación de la universidad virtual significa afrontar de forma decisiva el complejo reto de elaborar respuestas a las necesidades de una sociedad en proceso de cambio en el que intervienen de manera protagónica las TIC en donde las universidades deben responder sistemáticamente a los cambios sociales con las crecientes demandas de formación continuas de los sectores sociales cada vez más diversificados y diseminados geográficamente.
Los autores destacan que la educación a distancia en línea también conocida como la educación virtual se caracteriza por una simulación de la situación de clase, en la que aparece de alguna manera figuras animadas que representa al maestro, esta universidad virtual desarrolla una lógica innovadora y dinámica que se retroalimenta con las actualizaciones y renovación permanente del conocimiento.
Las nuevas tecnologías permiten una mayor integración del estudiante distante al proceso de aprendizaje los autores determinan que aún es corto el tiempo para evaluar los procesos de sensibilización de la comunidad educativa. Este se lleva a cabo de dos canales, uno externo y otro interno. El externo ya ha sido abordado por la mayoría de los medios de comunicación resaltar la importancia de internet y el interno se está elaborando a través de la conformación de grupos interdisciplinarios calificados donde se estudia la tecnología actual tanto de software como de hardware, elaborándose las propuestas para capacitar al docente en nuevas tecnologías.
Coincidencias Positivas con la lectura N° 2 Evaluación de los Aprendizajes en la Educación a Distancia “en Línea” (EaDL)
Título del Artículo: " El tutor en E-learning: aspectos a tener en cuenta”
Autora: Mª del Carmen Llorente
Fuente: Edutec. Revista Electrónica de Tecnología EducativaNúm.20/ Enero 06
http://www.edutec.rediris.es/revelec2/revelec20/llorente.htm
La autora en su trabajo especifica que muchas son las esperanzas que se han depositado en las innovaciones tecnológicas y muchos han sido los fracasos que se han cometido como producto de centrarse mucho en los aspectos técnicos y poco en la variables curricular y organizativas, utilizando las herramientas de la comunicación y las técnicas de trabajo colaborativo del desempeño del tutor resultando evidente que ambos actores son fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Así mismo destaca el rol pedagógico como eje fundamental en la creación del conocimiento especializado, estableciendo la clasificación según las necesidades formativas a través del Diseño Curricular en la planificación de actividades y selección de contenidos con los recursos disponibles, todo esto acompañado de la Producción de Contenidos la cual supone la construcción de materiales de enseñanza en diversos formatos personalizados y característicos de la interactividad, por su puesto bajo la Tutoría o facilitación del material que conlleve a la evaluación tanto de los aprendizajes del estudiante como del proceso formativo, proporcionando de tipo Técnico ante las dificultades que el estudiante enfrente en el desarrollo del curso por lo tanto señala la Función Académica es una de las tareas prioritaria de cualquier tutor virtual pues este debe ser competente en los aspectos relacionados con el diagnostico, dominio de los contenidos y la evaluación formativa del estudiante, así como poseer habilidades didácticas en la organización y operatividad de las actividades educativas.
Para finalizar plantea que en la (EaDL) es difícil encontrar un modelo único de evaluación.
Análisis crítico del participante sobre la lectura N° 2 (Evaluación de los aprendizajes en la educación a distancia “en línea” (EaD) Autora: Quesada Castillo, Roció (2006) en comparación con los artículos de revista: "La universidad virtual: Análisis de la situación global Autores: Fernando Romero Loaiza, Martha Isabel Tobón Lindo y " El tutor en E-learning: aspectos a tener en cuenta” Autora: Mª del Carmen Llorente
Todos los análisis realizados a los artículos evidencian que esta modalidad de estudio causa un gran impacto en la comunidad debido a los significativos cambios de enseñanza, los estudiantes en la (EaDL) desarrollan un aprendizaje autónomo lo que los incentiva a exigir conocimientos y habilidades para aprender a aprender, contribuyendo así al crecimiento en este sentido la evaluación de la (EaDL) permite la profesionalización de todas aquellas personas que aún no lo han realizado, es imperante destacar que esta modalidad presenta incongruencias en la evaluación de los contenidos pues no hay un modelo establecido, así mismo el proceso de actualización constante da pie a que los conocimientos no son permanentes debido a que los conocimientos adquiridos por los estudiantes en sus primeros años suelen estar obsoletos para el final de su carrera, lo que crea un vínculo tecnológico necesario para estar a la vanguardia con los conocimientos. Todo esto crea a la planificación como un aspecto que no puede ser ignorado, pues exige un gran esfuerzo tanto en los docentes como en los estudiantes ya que el profesor necesita estar capacitado para desarrollar los materiales y estrategias de enseñanza, el estudiante precisa desarrollar habilidades cognitivas especificas por lo tanto estoy de acuerdo con los autores al proponer estándares en la valoración de los cursos a distancia en línea, y al señalar que la evaluación continua es esencial y por ende resulta conveniente que se base en diferentes instrumentos que permitan apreciar los niveles y tópicos de la adquisición del conocimiento.
